미래의 심리학자들에게 분석적 사고력을 계발시키는 방법

분석적 사고를 마스터하는 것이 필요합니다.논리를 기반으로 대량의 다양한 정보를 처리해야하는 필요성과 관련된 많은 전문 분야의 사람들에게 적합합니다. 서로 다른 범주의 사람들과 함께하는 심리적 작업에서 전문가는 얻은 데이터를 분석 할뿐만 아니라 문제의 가능한 해결 방법을 시뮬레이션하고 가까운 미래 또는 먼 미래에 상황의 전개를 예측할 수 있어야합니다.

다양한 형태의 학습을 통한 분석적 사고의 형성

에 대한 커리큘럼의 구조 분석미국의 정신 분석 학자 훈련은 학생들의 분석 사고가 일반 지식에서 사적 지식으로, 그리고 반대로 사적에서 일반으로 점진적인 전환을 통해 발전 할 수 있다는 결론을 이끌어 냈다. 그리고이 구조와 다른 구조는 교사가 학생이 유능한 전문가가되어 논리적으로 사고하고 정보에 입각 한 결정을 내릴 수있게 해주 며 자신의 의뢰인에게 내성의 기초를 가르 칠 수있게합니다. 인구 중 실습을 담당하는 경험 많은 교사는 토론, 이론 토론 및 임상 실습과 같은 형식으로 강의를 진행합니다. 젊은 교사는 유명한 심리학자의 기사에 대한 세미나를 실시합니다. 교사의 분석적 사고 또한 고전의 아이디어가 실용에 중점을두고 재 해석 될 때 개발되고 향상됩니다.

다양한 이론적 개념을 연구하면서,학생은 그들에 대한 아이디어를 갖고 있어야하며 미래의 업무 수행에있어 그들의 사용 가능성에 대한 논의에 참여해야합니다. 교육 훈련에 참여함으로써 미래의 심리학자가 어렵고 복잡한 문제 상황을 해결할 준비가 될 수 있습니다. 심리학 전문 분야의 학생들을 가르 칠 때, 분석적 사고는 전문적 능력의 형성을위한 기본 구조입니다. 학생은 자신의 실습에서 발생할 수있는 전형적인 상황을 분석합니다. 또한 고유 한 상황을 식별합니다.이 상황을 해결하려면 특별한 유형의 사고가 필요하며이를 벗어나는 새로운 방법을 찾아야합니다.

심리학자의 분석적 사고는 그 이상으로 나아 간다.정보를 연구하는 내향적인 방식. 미래의 심리학자에게는 의사 소통 능력을 개발하고, 대화를 수행하는 기술을 보유하고, 고객과 협력하는 과정에서 신뢰하는 환경을 조성하는 것이 매우 중요합니다.

훈련 실습 과정에서의 분석적 사고력 개발

심리 작업의 첫 번째 경험이 수행됩니다.연습의 머리의 감독하에. 교사는 여러 학생들의 작업을 관찰하여 감독 그룹에서 그들을 하나로 묶습니다.이 그룹에서는 자신이 발표자입니다. 차례 차례로, 연수생들은 그들의 상황을 토론을 위해 제시하며, 이는 그들의 일에 어려움을 야기했다. 이 상황은 여러 학생이 같은 분야의 실제 연구에서 어려움을 겪고 있다고 생각하는 컨설턴트가 제시 할 수도 있습니다. 분석적 사고는 사실을 확증 할뿐만 아니라 문제의 깊숙이 침투하여 그 동기를 이해하고자하는 외부 관찰자의 생각이다. 미래의 심리학자들은 관측 위치를 차지하고,이 상황과 관련된 자료의 양을 분석하고, 이전에 연구 된 이론과 저자의 개념을 토대로 의견을 표명합니다. 교사는 학생들의 사고 방식을 지시하고 통제합니다.

고등학생부터 젊은 전문인까지 졸업 한 후에도폐쇄 또는 공개 감독 그룹에 참여하는 것이 좋습니다. 이것은 분석적 사고를 발전시킬뿐 아니라 작업 실수를 피합니다.